8 июня на площадке НИУ ВШЭ прошла серия круглых столов в рамках подготовки к Гражданскому форуму БРИКС‑2026, который состоится в сентябре в Индии. Инициатором мероприятий выступил Экспертный совет БРИКС в России. Ключевая цель – обмен опытом, обсуждение актуальных проблем и выработка практических решений, которые позволят странам объединения укрепить позиции на глобальной технологической арене, а также выработать совместные решения по интеграции ИТ и ИИ в сфере образования.
Представители нашего проекта были приглашены к участию в круглом столе «ИТ и ИИ в образовании: практические решения для стран БРИКС». Целью дискуссии была выработка конкретных рекомендаций и совместных инициатив, которые помогут использовать потенциал ИТ и ИИ для персонализации, повышения качества и доступности образования, сохранения баланса между инновациями и традиционными педагогическими ценностями, защиты детей в цифровой среде, подготовки педагогов и родителей к работе в новых условиях.
С докладом выступила Виктория Бунчук, руководитель социальных проектов Координационного центра. На примере «Изучи интернет – управляй им» она высказалась по вопросу гармонизации цифровых и классических инструментов в образовательном процессе.
Так, проект удачно объединяет цифровые и офлайн‑решения, в том числе адаптированные для пользователей с ограниченными возможностями здоровья. Все инструменты проекта помогают узнать, как устроены цифровые технологии, обучают безопасному и ответственному онлайн‑серфингу, развивают интерес к ИТ, в том числе как к будущей профессии, а еще способствуют развитию логики, эрудиции, критического мышления, гибких навыков и расширению кругозора. Все они бесплатны и доступны в полном объеме после несложной регистрации на сайте.
Среди таковых, например, онлайн‑тренажер «Знания», тесты, конструктор ИТ-уроков, викторина, комикс, книга стихов, настольная игра, памятки, квесты, профоориентационные программы и школа наставников.
«Вы наверняка задаетесь вопросом, зачем нужны офлайн‑тренажеры в эпоху цифровых технологий, тем более в проекте, который заточен на обучение «всему цифровому»? Во‑первых, разнообразие форматов расширяет нашу аудиторию и позволяет адаптировать обучение под индивидуальные потребности: кому‑то ближе книга, кому‑то – настолка, кому‑то виртуальный тренажер. Кроме того, физическое взаимодействие с материалом (работа с бумажными пособиями, фигурками, наклейками, карандашами) создает эмоциональную связь, повышает вовлеченность и запоминаемость. Во‑вторых, офлайн‑инструменты решают проблему доступности там, где нет стабильного интернета или разнообразия устройств – например, квесты и викторины можно проводить и без подключения к сети. Наконец, офлайн‑активности помогают соблюдать цифровую гигиену: они снижают экранное время, балансируют нагрузку и развивают гибкие навыки», – пояснила Виктория.
Она также упомянула, что в разработку контента проекта «Изучи интернет» активно вовлекаются школьники и студенты. Это позволяет адаптировать материалы под интересы целевой аудитории и поддерживать их актуальность.
В финале своего выступления Виктория сформулировала ключевые рекомендации авторам современных социально-просветительских проектов: развивать гибридные модели обучения, сочетающие цифровые и классические инструменты; интегрировать элементы геймификации и вовлекать молодежь; обеспечивать инклюзивность материалов для всех категорий пользователей; поддерживать офлайн‑форматы для повышения доступности образования; создавать программы наставничества для специалистов, работающих с детьми и молодежью.
Выработанные в рамках обеих дискуссий рекомендации станут официальной позицией российского гражданского общества и будут представлены на предстоящем форуме стран БРИКС в Индии.
Поделиться:
